EGABren ustez egokia da dekretu-proiektu hau izapidetzea, organo aholku-emaile honek egin dituen gogoetak kontuan hartuta.
Euskadiko Ekonomia eta Gizarte Arazoetarako Batzordeak txosten bat egin du Hezkuntza Sailak helarazitako "Euskal Autonomia Erkidegoan Lanbide Heziketako Ikastetxe Integratuak arautzeko dekretu-proiektuari" buruz. Aztertu ondoren, Batzordeak egokitzat jo du izapidetzea, irizpenean egindako gogoetekin.
Arau honen xedea da Euskal Autonomia Erkidegoko Lanbide Heziketako Ikastetxe Integratuak arautzea, egitura espezifikoak ezarri ahal izateko, antolakuntza-eredu adimentsu batera errazago egokitzeko eta produkzio-sistemaren premietan gertatzen diren aldaketei erantzun ahal izateko. LHIIei buruzko egungo erregulazio autonomikoa 2014koa da, eta, beraz, eguneratu egin behar da beste legeria batzuetara egokitzeko, hala nola martxoaren 31ko 3/2022 Lege Organikoa, Lanbide Heziketa antolatu eta integratzekoa; Lanbide Heziketako Sistemaren antolamendua garatzen duen uztailaren 18ko 659/2023 Errege Dekretua eta Euskal Autonomia Erkidegoko Lanbide Heziketari buruzko ekainaren 28ko 4/2018 Legea.
Gainera, Lanbide Heziketako 6. Euskal Planak (2022-2025) eraldaketarako eta berrikuntzarako eragile gisa definitzen du, pertsonen enplegagarritasuna hobetzen eta enpresen lehiakortasuna handitzen laguntzeko, garapen iraunkorra bultzatuz, Basque Country 2030 Agendaren ildotik. Ildo horretan, LHIIak eraldaketa digital iraunkorra ikaskuntza-metodologia aurreratuekin bultzatzeko gai izango den eta Lanbide Heziketan ekintzailetza, ikerketa eta berrikuntza sustatuko dituen LH 5.0 adimenduneko ikastetxe integratuaren eredu berri batera aldatzea aurreikusten da.
Horretarako, ezartzen da Lanbide Heziketako Ikastetxe Bateratuek autonomia eta antolaketa-malgutasun handia garatzea, beren prestakuntza-eskaintzaren programazioan egokitzeko gaitasuna izatea eta lan-munduaren premia aldakorrei erantzuteko gaitasun azkarra izatea
Euskadiko Ekonomia eta Gizarte Arazoetarako Batzordearen ustez, dekretu-proiektua egokia da, baina zenbait gogoeta sartu ditu aztertutako testua hobetzeko proposamen gisa. Lehenik eta behin, dekretu-proiektu honekin LHIIen erregulazioan aurrera egitea erabaki da, sisteman duten zereginari eusten dion arau-esparru orokor autonomikorik gabe, 3/2022 Lege Organikoa Euskadin testuinguruan kokatzean zentratu beharrean. Horrek dilemak sor ditzake etorkizunean.
Ildo horretan, Euskadin Lanbide Heziketak estatu-mailan erreferente izaten jarrai dezan, premiazko erronka batzuei heldu behar zaie, hala nola produkzio-sistemaren beharretara egokitzen jarraitzea, aniztasunari arreta eskaintzea, genero-arrakala murriztea eta zeharkako ezagutza-arloak eta balio anitzeko taldeak sortzea.
Gainera, Lanbide Heziketako ikastetxe bateratuak arautzeari dagokionez, kontsulta-organoak uste du hobeto argitu beharko litzatekeela ikastetxeen sailkapena eta definizioa. Alde batetik, titulartasuna ezaugarri bereizgarria delako. Bestalde, nahiz eta Euskadiko Ekonomia eta Gizarte Arazoetarako Batzordea bat etorri zentroek antolaketa-autonomia eta -malgutasun handia izatearen ideiarekin, prestakuntza-eskaintzaren programazioan egokitzeko gaitasunarekin eta lan-munduaren premia aldakorrei erantzuteko gaitasun azkarrarekin, uste du zentroak beren egituraren eta prestakuntza-eskaintzaren arabera sailkatzea eta definitzea arauaren asmoaren aurkako zurruntasun-elementua izan daitekeela.
Eta argitu egin beharko litzateke, halaber, 5.0 LHko ikastetxe integratu adimendunen tratamendu diferentziala; izan ere, funtzio publikoak adierazten duen arren ikastetxeen tipologia aldatzeak ez duela baliabide materialak edo giza baliabideak aldatzea ekarriko, dekretu-proiektuaren artikuluetan jasotzen da zentro mota horietarako kudeaketa- eta antolaketa-eredu desberdina.
Gainera, organo aholku-emaileak uste du konpetentziak hasieratik egiaztatu behar direla plangintzan, ordutegi-aurreikuspenarekin, eta horretarako behar diren langileak eta baliabideak eman behar zaizkiola.
Azkenik, gomendatzen da LHII publikoetako pertsona bakarreko gobernu-organoak izendatzeko prozedura zehatz-mehatz idaztea, berdintasun-, merezimendu- eta gaitasun-baldintzak betetzen dituela bermatzeko, eta arreta berezia jartzea Hizkuntza Politikaren garapenari eta LHIIen espazioak prestakuntza-eskarira egokitzeari.
(1/25 Irizpena)